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广东中专技校的老师,该如何定位自已

2020.04.11 / 技校知识

前几天,广州所有中专学校上传了知名教育专家先生的音频讲座,内容分为四部分,每一讲内容面向的主体对象都不同,分别是一线教师、中层干部、分管领导以及校长。

一、认清自己的角色

学校的确是一个有机的整体,校长、分管领导、中层干部、一线教师,都是这个有机整体的一部分。每一个部分都同等重要,就像一个人的每一部分器官。教师和校长仅仅是分工和权责的不同,没有社会地位的高低贵贱之分。对于学校的发展来说,关键是每一个部分的主体,要明确自己的岗位职责,工作使命,把自己份内的事做好。

我是学校这个单位里的一员,一名普通的中专学校语文教师和班主任。人家夸我们学校好,我会高兴。人家说我们学校差,我会尴尬。此刻我突然意识到,我虽然仅仅是学校普通的一名一线教师,但学校的好与坏,似乎都跟我息息相关。

很多老师都说自己只是一个打工的,为校长打工,为学生打工,这有点太自轻自贱了,严重低估了教师这份职业的神圣性和崇高性。还有的老师埋怨自己的学校大环境如何不好,领导如何无能,对待老师如何苛刻,但这并不能成为我们不认真工作,尽职尽责的借口。每一个单位都会有这样或那样的问题,我们要做的是正视这些问题,一步一步地解决这些问题。只有这样,学校的发展才会越来越好,而不是忽视问题,回避问题,开历史倒车。

那么作为教师,我们要认识到的是:不要割裂自己和学校的关系,要和学校融合成一个整体。学校不是校长一个人的,而是我们大家的学校,特别是我们全体一线教师的学校,是全体学生的学校。

二、做一名操作能手

关于岗位的定位,“作为一线员工,应该把立足于岗位把自己定位为操作能手。”我带哪一门课,就要把这门课变成学生最喜欢的课。我作为一名班主任,就要把班主任应该做的事儿做好,做一名优秀的班主任。

然后是关于思维的定位,在把自己的岗位目标定位为操作能手之后,还要往上定位,从学校发展、学生未来发展的角度来看待自己所教的这门课和所带的这个班。一方面,学校让我担任这个班的班主任或者让我教这门课,是对我能力的信任,也是对我能力的一个考验。另一方面,这个班如果带不好或者教学教得一塌糊涂,是否对得起学生未来发展?所以基于这两个方面,作为一线教师,要重视自己的工作,开拓自己的思维,创造性地开展教学工作和班级管理工作。只有这样,才对得起学校的信任,也不会误人子弟。广州中专学校最好排名

接着还要往下定位,理解自己和学生、课程之间的关系。一切的教学工作和班级管理工作都是以学生为主体,并最终落实到为学生的全面发展而服务上去。教学不能脱离学生实际,讲一些空洞的理论,把课堂变成独角戏,让学生坐在下面如芒在背或昏昏欲睡。班级管理,也要往下沉,班规的制定,班级活动的开展,都应该征求学生的意见,联系学生的实际,不能强制、压迫。班主任不是班级的独裁者,而应该是民主和自由的营造者。

三、担负起自己的使命

最后是行动的定位,“我们一线教师都是扫除地雷的。”我们教授一门学科,就是在解决学生头脑中的一个一个地雷,或者说一个一个障碍。学生们在学习这门课程时,障碍全部都解决了,这门课程他也学会了。

班级管理同样如此,学期一开始,各种学生的问题接踵而来,各种各样的定时炸弹,弄得班主任焦头烂额。特别是对于我们中职班主任来说,技校学生学习习惯差,学生问题又总是出现反复。你今天解决好了,过了几天,问题又出现了。你恨不得把这个学生吃了,但依然要心平气和地解决问题。这也是很多老师不愿意当班主任的原因,不仅是身累,更是心累。

可是如果把自己定位为扫除地雷的,我们会认识到学生出现问题是很正常的,对于中职生问题出现反复也是很正常的。我们做班主任的就是解决班级内大大小小的问题,然后在解决学生问题的过程中把班级管理好,组织好,促进学生不断成长和全面发展。

在我看来,对于中专职校学校的发展来说,有一个好校长固然重要,但更重要的是要有一群兢兢业业,尽职尽责的好老师、好班主任们。当然,首先我们要对自己做好定位,担当起自己应当担负的使命。“作为一名一线教师,当我们把自己岗位上的职责做到极致的时候,那我们就成了这一个学校不可缺乏的一份子。一个不可缺乏的一分子,这就是我们中专职业技术学校一线教师或班主任的担当。

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