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广东新城技工学校学生究竟如何交流

2020.04.02 / 技校知识

语言能够使人文明也能够使人野蛮,既能使人受伤,也能够使人得救。老师需要一种富有同情心的语言,一种令人回味的可爱的语言,一种能够拉拢学生的语言。这种语言不仅要表达感情舒缓、引发善意,而且要诱导学生的洞察力,尊重学生的自尊心。学生心灵的成长需要很多微妙的东西来滋养——一个善意的眼神、一次肯定的点头、一句鼓励的话语、一句安慰的话、甚至一个安慰的动作等。都能够促进学生的健康成长。一句话能够把与自己在一条战线上的学生推向自己的对立面,一句话也能顿时拉近师生之间的距离,成为无话不讲的朋友。所以,一旦掌握了如何沟通,我们就可以轻而易举应用到日常学生管理中去,从而化解冲突、平息愤怒、减少纷争、维持正义。

老师要掌握通学生交流的技巧,有效地与学生沟通。不论是批评学生、表达愤怒、处理纪律问题、还是邀请学生合作。老师都要找到新的方式。虽然不能找到能够打开所有沟通之门的万能钥匙,但是分别打开每一扇心灵之门的钥匙还是找得到的。

以下是来自于美国心理学家、教育家海姆.G.吉诺特博士的《老师怎样和学生说话》中的一些学生对自己的老师的语言和风格的评价。

你那颗空虚的心灵还好吧?

“我们的英语老师是个把生活复杂化的高手。经过他的解释,再简单的事情也会变得深不可测。他的主要兴趣在于后勤:比如按时考试啦,打印报告了,交作业了,对教学过程的心理学却一无所知。他非常痛苦的(或者非常严肃的)提醒我们关注严酷的现实,他常常告诫我们:“你那颗空虚的心灵还好吗?这种令人窒息的挖苦让我们觉得前途渺茫。他还警告我们:过不了多久,你们就会江郎才尽,黔驴技穷”。

零的价值

我们的数学老师学问高深,但是他却让我们感觉到自己一无所知。他虽然博学多能,却口齿伶俐出口伤人,简直是口诛笔伐的高手。在他课上,我们都觉得自己等于零,因而自惭形秽一无是处

难忘的老师

小学时代的一位老师让我恨之入骨,记忆犹新。这位先生傲慢、机械、残忍。最重要的是他喜欢发号施令,他对校长唯命是从,对我们却独断专横。我们必须坐得挺直,紧闭双唇。当我们犯了一点小错误的时候,他就会恶语相对甚至打耳光。如果犯了稍大一点的错误他就会用木尺痛打。我很怕他,巴不得他死,只是我的祈祷从来没有实现过。这段经历在我的个性中打下了深深的烙印,每当我犯错误的时候,我都会担心被别人打耳光。

我最喜欢的语文老师

我的语文老师最令人难忘了,他花时间了解我们,鼓励我们谈论自己的生活、住所、家庭,关心我们的愿望、恐惧、挫折。在很短的时间内,他比我的父母还要了解我。与我父亲的粗暴态度相比,他对我们非常和蔼,专注地倾听我们。我们想对他倾诉一切,他从不提高嗓门对我们吼叫,也不严厉斥责我们,总是指出我们该做什么了,而且随时提供帮助。

口吐毒液的班主任

只要我活着,我就会一直恨我的班主任。在进入职业学校以前,我从来没有见过如此恶劣的老师,他是骂人的高手”白痴!傻瓜!废物!”他就像响尾蛇一样随时口吐毒液。他总是说我们是世界上最彻底的傻瓜。我们令他万分失望。我们不过是在浪费国家的教育资源。他恶毒的语言深深的伤害了我们的自尊心。我们对他咬牙切齿。当他生病的时候,我们全班都在庆祝。

最重要的真理

我们是全校最幸运的班级了,因为我们有一位好班主任。他懂得教育的真理:自暴自弃摧毁人,自尊自爱拯救人。他为我们做的事情全部都依这条真理作为指引。他总是宽容我们的缺点,平息我们的怒气,激发我们的聪明才智,总是让我们自由发挥各尽所长。我们大家都喜欢他,他反对对学生实施惩罚,他不相信成绩好的人将来成就必然高。我最喜欢他给我们讲的一个故事:20年后两同学相遇,布朗见格林如此惊讶,因为格力以前是个迟钝落后的学生。“你怎么混的这么好?”布朗问道。“我知道自己没你们聪明,毕业后找简单的事情做。我找到一种成本只有1元但是价格可以卖到5元的产品,所以这些年我靠4元的利润发了财。这个故事给我们带来了希望——即使我们不是天才,也可以过上美好的生活。

偏心的班主任

我们的班主任对贫富不同、强弱不同、贤愚不同的学生都有不同的对待方法。体罚是用来对付瘦小柔顺没有抵抗能力的同学的。富家子弟不仅从来没有挨过巴掌,还会受到特别的礼遇——这显然因为老师害怕他们的家长。贫穷人家的小孩就得不到这种保护。在他的眼里,我们就是一堆垃圾根本不配得到一般礼遇。他自命不凡,认为自己不该做我们这些平常人的老师。

过分的关心

我们的老师让我们感觉到了一种很微妙的不舒服。他给我们制造了十分脆弱的气氛,好像我们总是处于危险和崩溃的边沿。他能把小的伤害无限地夸大,并警告我们有所防备。并且是时时刻刻在监视着我们。他对我们神经兮兮的过分关心弄得我们很不自在。另外我们发现他整天过得非常紧张和疲惫。我们觉得他缺乏安全感,反而需要我们保护他。他也让我们觉得有责任让他快乐,要是他难过的话,我们会产生罪恶感。

我的班主任赢得了我们的心,他使我们有信心去实现自己对未来的希望。从他的眼神中我们看到了自己是个能干而又正直的人,将来一定有出息。他引导我们内心的憧憬,交给我们信念:我可以用希望和行动来铸造自己的命运,我们的生活和幸福就掌握在我们自己的手中,并不取决于偶然的因素和意外的事件。

让学生获得安全感

金先生是我们最喜欢的老师,我们这个班也是他最喜欢的班级。他说过从来没有教过像我们这样好的班级,上他的课是我们一天最愉快的时光。因为他平易近人的真诚和能说会道的口才,上他的课没有人结结巴巴。我们大胆的吐露心声、表达思想。他给与我们安全感并消除了恐惧。

写给老师的一首诗

我不会写诗,然而除此之外;我又能够如何诉说?如何诉说这样一位人中之人——既不高大,也不英俊;既不甜言蜜语,也不严厉苛刻;我又能如何诉说?如何诉说他所创造的奇迹——他松开了捆绑我灵魂的锁链,砍断了束缚我心灵的桎梏。而他善解人意的心灵,我又能够一一诉说。

我的班主任

我喜欢和我的班主任在一起,有他在我们都觉得自己是重要人物。我们对他的这种认识也营造了好的学习气氛。他信任我们,指引我们唤起我们的荣誉感和想象力。“这个世界需要你们的才干,世界上还有很多人在受苦,遭受贫穷和疾病。你可以为他们造福,也可以让他们受苦,你们也可以帮助他们,也可以制造问题。因为你们有这种能力,但是非善恶只在你们的一念之间。”这句话影响了我一生。

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